把教室搬到临时帐篷伴着无人机的嗡鸣歌唱冰球突破网站加沙音乐学院被烧毁:他们
这些乐器多是自制的○▪▷▷。从学校逃离出来□▷★-■△,大部分的器乐已经被毁△◁,只有少数幸存下来■●▲=•。老师们便尝试用空罐子和容器做成乐器冰球突破网站-☆○=●,继续教学□…▲。
大部分人已流离失所-▷•…,她来自巴勒斯坦☆==○◇▷,是因为在颠沛失所的期间▽…,《编码物候》展览开幕 北京时代美术馆以科学艺术解读数字与生物交织的宇宙节律以及演奏乌德琴的 15 岁女孩冰球突破网站▪△○■•,
在临时帐篷困苦的生存空间下▷△,这群最多流亡了数十次的孩子们○-☆-,围坐在一起演奏乐器○…◁■△,和声歌唱◆•○★△。
16 岁的萨玛 · 尼姆(Sama Nijm)曾经是赛义德的提琴和声乐学生☆△•-●,她本该在两年前毕业◆★▽■…,然而战争来临了☆◆,叔叔和表兄弟相继在战争中死去---▪■○。后来她受到做志愿者的朋友的影响◇•=☆●▪,开始教孩子们唱歌和拉小提琴▼◇■□。
据加沙卫生部报告…□☆○,截至 2025 年 7 月 29 日▪□◁,至少有超过60000 名巴勒斯坦人相继死去=★。粮食安全阶段综合分类(IPC)近日发布最新报告▪☆■,确认加沙地带已有 50 万人陷入饥荒●▲◁☆▲,普遍面临饥饿□☆●□▲○、赤贫和无可避免的死亡威胁-•●。
从 9 岁开始学习这门乐器★▲◁,艾哈迈德的房子■☆■●••、工作室和所有设备已被炸毁□•○●。因为战势▼▷▽◇▲●,他开始训练孩子们唱歌和演奏=•?
来自加沙的音乐教师艾哈迈德 · 穆因 (Ahmed Muin) ▽□◆,利用无人机的嗡鸣声创作了一首歌曲=○,并与身后的孩子们合唱•○▷▲★□。
而艾哈迈德和音乐学院的其他教师一起☆•,把课堂搬到了一个特殊的地方△▼◆:Al - Jundi Al - Majhool 广场上的一个帐篷 ——
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伊斯梅尔说当生活沦为食物和水等基本必需品的时候••▲☆□,回归艺术是逃避■•□,也是对人性和生活的唤醒◆▲。
艾哈迈德是爱德华赛义德国家音乐学院的一名教师•■★,教授作曲和吉他-◁▽●◇…。这所音乐学院在柏林成立▷•,后在加沙开设分支机构●▽★△•◆,教授当地孩子古典和流行的课程□★◆•…。
她教授的其中一名学生■◁,曾经学习乌德琴★☆,却因为在战争中失去一只手截肢◇•◁,而被迫放弃■▽。
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△▼“当演奏乌德琴时☆•◆▼▽=,我感觉自己飞走了-○■▷•◆”冰球突破网站◆•△▲把教室搬到临时帐篷伴着无人机的嗡鸣歌。女孩说她还梦想着有一天能到国外去演奏=●。
这个吹响奈伊 Nay 的男孩说他已经流离失所超过 11 次□▼,而这件乐器总是相伴随行冰球突破网站▪▼,
视频中出现的手鼓让人想起了达拉布卡鼓(Darbuka)▲□☆△△=,一种流行于流行于埃及●◆▽,在中东-●☆●◇☆、北非○★■◆▷☆、南亚和东欧的部分地区也有流传的膜音乐器之一-◆。
和艾哈迈德一起教授音乐的老师还有很多•■…▲▪,不仅限于加沙鸟鸣计划◇▷。他们很多都来自爱德华 · 萨义德音乐学院△…=◆。如今学校旧址已经变成废墟◁■■▲,剩下残骸断壁▲-○●◇。
这里曾经是加沙城中心最繁华的地方□△…=,如今广场已变成一个庞大的避难营地☆=●,收容了数百个因战争而流离失所的家庭◇-▼。
这些老师都是■…“加沙鸟鸣◆◆…○▷◇”项目的成员▲◇▲○,他们已经在加沙市中心生活和工作了六个多月○★▪▼▲=,给数百位学生开设了音乐课■▷。
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还有 45 岁的伊斯梅尔 · 达乌德(Ismail Daoud)▼=★,他是一名乌德琴老师★=。
固定的班底则是这群音乐老师们△◇★,他们除了日常练习…=●•,也会在各个难民营演出和教学▪■-▼,听众们陆续在社交媒体中认识了他们☆◇=▲●■。
临时帐篷里▷▼▷,音乐课还在继续●…,据上次报导已有 600 多名儿童接受了指导◁■••▼。
这个帐篷中的音乐团体名叫■▽▷▪▼▽“加沙鸟鸣(GBS)=◆-●◁•,旨在邀请流亡在加沙各地▷▼★◁▽○,喜欢音乐的孩子们加入并且参与学习和演出▷=。
后来萨玛 · 尼姆鼓励■◇…◁▲☆,用小提琴代替乌德琴☆…○◁=,并且发明了一种方法◇▷☆●…◇:将毛巾系在的手臂上◇-。
如今艾哈迈德的账号是加沙当地人生活的一小处缩影-▼•▼▲◁,音乐是恒久主题=■◁□=,从《绿袖子》到各种即兴 Jam•▲。
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而赛义德音乐学院的一座教学楼已被彻底摧毁…◁。最初成立乐团的契机☆△唱冰球突破网站加沙音乐学院被烧毁:他们,▽○△□△▽”加沙鸟鸣□…▼”的最初发起者就是文首的老师艾哈迈德 · 穆因•▷▷▪!